<\/p>\n
Nella societ\u00e0 attuale<\/b> parlare di stereotipi o pregiudizi di genere<\/b> pu\u00f2 sembrare anacronistico, in realt\u00e0 questi hanno trovato terreno fertile nel mondo dell\u2019apprendimento<\/b>. Negli ultimi anni, una delle principali priorit\u00e0 dell\u2019istruzione \u00e8 proprio cercare di contrastare le discriminazioni<\/b> e le disparit\u00e0 di genere<\/b> nell\u2019educazione. Per esempio, secondo l\u2019ultimo rapporto di Almalaurea, nonostante le donne rappresentino attualmente la maggioranza dei laureati, vi \u00e8 un gap nei percorsi scientifici: la quota di laureate in ingegneria e scienza \u00e8 ancora minoritaria<\/b>.<\/p>\nIl gap di genere negli apprendimenti<\/b><\/h3>\n
Specialmente nei percorsi scientifici<\/b>, le ragazze sono spesso sottorappresentate<\/b> a causa di stereotipi di genere. Partire dalla scuola per abbattere questi pregiudizi \u00e8 di fondamentale importanza per ridurre i gap negli apprendimenti. Ecco la situazione attuale:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le ragazze sono sottorappresentate nei percorsi di studi scientifici<\/b>.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Stereotipi di genere<\/b> sono spesso alla base di questa tendenza, con un impatto diretto sugli apprendimenti.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il gap massimo negli apprendimenti si raggiunge in V elementare: 13 punti di distanza tra il risultato di alunne e alunni.<\/b><\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 52 su 117 le citt\u00e0 dove sia studenti che studentesse superano la media nazionale nei test numerici.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Di queste, 39 si trovano nell’Italia settentrionale.<\/p>\n
Vi \u00e8 un gap occupazionale<\/b> riconducibile, quindi, alla disparit\u00e0 nei percorsi educativi<\/b> e, ancor pi\u00f9 nel profondo, agli stereotipi di genere sul ruolo delle donne<\/b>. I genitori<\/b> hanno la tendenza ad avere maggiore fiducia<\/b> nelle possibilit\u00e0 di figli maschi di lavorare in campo scientifico rispetto alle donne.\u00a0<\/span><\/p>\n Secondo un recente studio, pubblicato dalla rivista Science of Learning, non esiste alcuna differenza tra i due generi<\/b> nel modo in cui il cervello elabora i processi matematici. Questo significa che si tratta solo di un pregiudizio diffuso e interiorizzato<\/b> dalle famiglie e, purtroppo, anche dalle stesse bambine.<\/p>\n Secondo un confronto internazionale fatto nel 2019, in 26 Paesi su 39 non vi sono differenze<\/b>, in terza media, nelle competenze in matematica<\/b> tra il genere maschile e femminile. In altri 7 Paesi, invece, la differenza \u00e8 a vantaggio delle alunne, contro 6 Paesi con maschi a vantaggio: tra questi vi \u00e8 l\u2019Italia<\/b> che, addirittura, con 12 punti di differenza risulta essere uno dei Paesi con il gap pi\u00f9 ampio.<\/b> Si tratta di un divario di genere pi\u00f9 frequente a livello nazionale che internazionale, per questo motivo per contrastarlo va monitorato sul territorio.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A causa degli stereotipi di genere vi è un gap che incide, principalmente, sulla presenza delle donne in ambito scientifico. Una delle cause primarie è il pregiudizio nelle stesse famiglie che ripongono più fiducia nella possibilità che i figli maschi lavorino nel mondo della scienza<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":3562,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[84,27,83,82],"class_list":{"0":"post-3561","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-news","8":"tag-apprendimento","9":"tag-donne","10":"tag-genere","11":"tag-stereotipi"},"yoast_head":"\nLe statistiche in Italia e nel mondo<\/b><\/h3>\n