{"id":107575,"date":"2015-07-01T07:00:12","date_gmt":"2015-07-01T05:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/?p=107575"},"modified":"2015-07-02T16:46:20","modified_gmt":"2015-07-02T14:46:20","slug":"aiutare-un-figlio-bocciato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/aiutare-un-figlio-bocciato\/","title":{"rendered":"Aiutare un figlio bocciato"},"content":{"rendered":"<p><b><a href=\"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bocciatura.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-107576\" style=\"margin: 5px;\" alt=\"bocciatura\" src=\"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bocciatura.jpg\" width=\"400\" height=\"286\" data-id=\"107576\" srcset=\"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bocciatura.jpg 400w, https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bocciatura-150x107.jpg 150w, https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bocciatura-300x215.jpg 300w, https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bocciatura-77x55.jpg 77w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/a>Che cosa fare se un ragazzo viene respinto. Per gli adolescenti \u00e8 un momento complesso, un fallimento. Ed \u00e8 dura lasciare i compagni di classe. L\u2019esperto: \u201cNon solo non fortifica ma favorisce l\u2019inadeguatezza\u201d. Se ne parla in questo articolo della giornalista Tina Simoniello, pubblicato marted\u00ec 30 giugno sul quotidiano \u201cla Repubblica\u201d<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00c8 il momento pi\u00f9 temuto: la bocciatura \u00e8 arrivata. E ci si accorge che la spavalderia era una scena: abbiamo davanti un adolescente mortificato, sofferente. Perch\u00e9 se qualcuno accetta la bocciatura come una conseguenza &#8211; in fondo anche giusta &#8211; di quanto poco si \u00e8 fatto nel corso dell\u2019anno, tanti la vivono come un fallimento, accompagnato, come se non bastasse, dall\u2019abbandono dei compagni di classe. In Italia il 17% dei quindicenni dichiara di aver ripetuto almeno un anno (\u00e8 il 26 in contesti socio-culturali svantaggiati) contro il 12% della media Ocse, (rapporto Ocse\/ Pisa 2014). \u00abLa bocciatura \u00e8 un istituto che andrebbe rivisto &#8211; premette Matteo Lancini, docente di psicologia alla Bicocca ed esperto di psicoterapia e psicoanalisi dell\u2019 adolescenza &#8211; il contesto culturale e sociale nel quale vivono oggi gli adolescenti \u00e8 di tipo affettivo, basato sulla relazione e sulla capacit\u00e0 degli adulti di spiegare le ragioni di un intervento educativo piuttosto che sulla semplice comunicazione del fallimento. E in questo contesto \u00e8 difficile che una bocciatura fortifichi, pi\u00f9 probabile che favorisca il senso di inadeguatezza. Intendiamoci, la valutazione \u00e8 fondamentale, ma si pu\u00f2 valutare senza bocciare, senza far ripetere l\u2019anno. In tanti paesi si segnalano le aree in cui lo studente \u00e8 carente e si organizzano percorsi di sostegno e recupero\u00bb.<br \/>\nI bocciati non sono i genitori.<\/p>\n<p>\u00abSdrammatizzare nel tentativo di proteggere i figli dalla delusione non funziona. Perch\u00e9 ripetere l\u2019anno e allontanarsi dai propri compagni di classe non \u00e8 un tragedia, ma una pesante delusione s\u00ec\u00bb. Vanno evitate le scene di disperazione, i \u201c mi hai deluso\u201d, o \u201cnon me lo aspettavo da te\u201d. \u00abI genitori non devono porsi loro stessi al centro della sofferenza. Il ragazzo che gi\u00e0 vive un disagio non deve sostenere anche il problema della delusione degli adulti. Il sentimento di identificazione va evitato: bisogna tentare di mettersi alla giusta distanza per aiutare e avere chiaro in mente che il fallimento \u00e8 dello studente non della persona, e la scuola \u00e8 un aspetto importante della vita ma non l\u2019unico \u00bb.<\/p>\n<p>Capire le ragioni e riprogettare. Prendere un po\u2019 di distanza per aiutare. Comprendere gli errori insieme al ragazzo, ragionare con lui su come favorire l\u2019impegno, e con il dialogo accompagnarlo nella riprogrammazione del futuro. \u00abVanno messi a fuoco i motivi della bocciatura, va compreso cosa non ha funzionato, parlando con gli insegnanti, con la scuola. E cercando di capire continua Lancini &#8211; anche come sta nostro figlio quando \u00e8 a casa. Non \u00e8 facile per i ragazzi stare da soli per ore sui libri, nel silenzio.<\/p>\n<p>Aiutare non \u00e8 facile. Anche la punizione non ha senso fuori da un sistema di colpe D\u2019altronde abbiamo favorito un modello di bambino e di adolescente che non sa stare solo, che vive con noia e tristezza la solitudine. Potrebbe essere utile affiancare allo studente una figura tutoriale, che non \u00e8 un insegnante che fa ripetizioni per una specifica materia, ma una figura diversa\u00bb.<\/p>\n<p>Cambiare? Dipende. Spesso l\u2019ansia di \u201cfare qualcosa\u201d spinge i genitori a invitare i figli a cambiare: un istituto dove \u201ci ragazzi sono pi\u00f9 seguiti\u201d, o un cambio di indirizzo. \u00abIl cambiamento di per s\u00e9 non \u00e8 una soluzione. Dipende dalle ragioni e dalle prospettive che lo motivano. A volte cambiare aggiunge fallimento al fallimento, pu\u00f2 far sentire pi\u00f9 inadeguati. Inoltre va tenuto presente che la scuola per un adolescente \u00e8 anche un luogo di affetti e appartenenza. Abbandonare quel luogo pu\u00f2 fare peggio\u00bb. Diverso naturalmente \u00e8 il caso in cui \u00e8 proprio il ragazzo a voler cambiare, magari stanco di una richiesta di impegno eccessivo.<br \/>\nLa punizione? Ha perso di senso. Privare per stimolare l\u2019 impegno funziona? \u00abLe punizioni di tipo privativo: ti impedisco,\u00a0ti tolgo, sono inutili perch\u00e9 \u00e8 cambiato il contesto sociale e culturale nel quale i nostri figli vivono. Avevano un senso all\u2019interno di un modello educativo basato sulla colpa, oggi, fuori da quel modello la privazione non funziona. Se si punisce \u2013 conclude Lancini &#8211; servono punizioni di tipo inclusivo, propositivo: \u201cil prossimo anno potresti fare\u2026\u201d, \u201cpotresti aiutare\u2026\u201d, \u201cpotresti impegnarti \u2026 \u201c\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c8 il momento pi\u00f9 temuto: la bocciatura \u00e8 arrivata. E ci si accorge che la spavalderia era una scena: abbiamo davanti un adolescente mortificato, sofferente. 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