{"id":144735,"date":"2017-08-09T16:24:08","date_gmt":"2017-08-09T14:24:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/?p=144699"},"modified":"2017-08-09T16:24:08","modified_gmt":"2017-08-09T14:24:08","slug":"adozioni-internazionali-origini-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/adozioni-internazionali-origini-scuola\/","title":{"rendered":"Adozioni internazionali: ora anche gli insegnanti sanno come rispondere!"},"content":{"rendered":"<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-143783 alignleft\" src=\"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bambini-adozione-scuola_400x286.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"286\" data-id=\"143783\" srcset=\"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bambini-adozione-scuola_400x286.jpg 400w, https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bambini-adozione-scuola_400x286-150x107.jpg 150w, https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bambini-adozione-scuola_400x286-300x215.jpg 300w, https:\/\/www.aibi.it\/ita\/images\/bambini-adozione-scuola_400x286-77x55.jpg 77w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/>\u201cLa geografia consente il confronto sulle grandi questioni comuni a partire dalla conoscenza dei differenti luoghi di nascita o di origine familiare<\/strong>\u201d: si legge nelle nuove <em>Indicazioni Nazionali per il curricolo dell\u2019infanzia e del primo ciclo d\u2019istruzione<\/em>. Ecco l\u2019importanza della geografia: <strong>chiarisce dove si \u00e8, dove si \u00e8 stati e dove si potrebbe essere non solo da un punto di vista fisico ma anche da un punto di vista \u201cumano\u201d.<\/strong><\/p>\n<p>Al giorno d\u2019oggi infatti le classi scolastiche che si costituiscono di una pluralit\u00e0 di geografie: <strong>spesso i luoghi di origine e quelli di approdo non corrispondono<\/strong> ed \u00e8 pi\u00f9 che naturale che un bambino possa chiedere chiarimenti o esporre dei dubbi. Le scuole non sono soltanto multiculturali, ma racchiudono numerosissime realt\u00e0, difficilmente enumerabili. <strong>Tra i figli che compongono le classi delle scuole, quelli arrivati con l\u2019adozione internazionale<\/strong> ne sono certamente una parte fondamentale e importante: <strong>la nascita in un Paese diverso da quello in cui si risiede<\/strong>, unito al diventare parte di un nucleo familiare attraverso un viaggio, <strong>pu\u00f2 essere oggetto di attenzione o di indifferenza con il passare degli anni.<\/strong><\/p>\n<p>Le domande sulla terra nat\u00eca possono essere infatti pi\u00f9 intense in alcune fasi della crescita e pi\u00f9 blande in altre: resta la curiosit\u00e0 verso le origini che devono essere soddisfatte <em>in<\/em> <em>primis<\/em> dalla famiglia, e <em>in secundis<\/em> dalla scuola.<\/p>\n<p>A partire dalla scuola dell\u2019Infanzia, in cui, tra gli obiettivi delle Indicazioni Nazionali figura la consapevolezza del \u201c<strong>s\u00e9 e l\u2019altro<\/strong>\u201d si legge: \u201c<em>Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunit\u00e0 e le mette a confronto con altre\u201d. <\/em>Il raggiungimento di questo obiettivo deve essere ulteriormente favorito gi\u00e0 dai primi anni della Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado, in cui \u00e8 necessario <strong>valorizzare la differenza delle esperienze vissute:<\/strong> \u00e8 da queste ultime che l\u2019eventuale manifestazione da parte di un bambino di approfondire le conoscenze sul Paese di origine non solo non devono restare inascoltate, ma <strong>devono essere necessariamente incoraggiate e supportate dal corpo docenti.<\/strong> Per questo motivo le Indicazioni Nazionali lasciano ampio raggio d\u2019azione alla progettazione dei singoli docenti proprio per evitare che il libro di testo diventi un vincolo nei confronti della progettazione didattica.<\/p>\n<p><strong>La geografia nel percorso di crescita non \u00e8 un elemento statico bens\u00ec dinamico e narrabile: libri di fiabe di vari Paesi da cui provengono sia i figli adottivi che gli alunni stranieri, e atlanti geografici ricchi di immagini possono essere pratici strumenti per scoprire caratteristiche di luoghi lontani che fungeranno da base per la creazione di un dialogo interculturale<\/strong>. Una fiaba potr\u00e0 diventare un ottimo mediatore didattico volto a valorizzare la specificit\u00e0 di ogni alunno, da qualunque parte del mondo provenga.<\/p>\n<p>Fonte\u00a0 <a href=\"http:\/\/italiaadozione.it\">italiaadozione.it<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I <strong>figli adottivi<\/strong> o <strong>stranieri<\/strong>, a seconda dell\u2019et\u00e0, <strong>potranno essere incuriositi dal Paese di origine<\/strong> <strong>che hanno lasciato<\/strong>. Le domande sulle origini si presentano anche tra i banchi di <strong>scuola<\/strong>, durante gli anni della scuola dell\u2019Infanzia e della Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado. <strong>Gli insegnanti devono quindi essere pronti a incoraggiare la curiosit\u00e0 per valorizzare la specificit\u00e0 di ogni alunno.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":143783,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[],"class_list":["post-144735","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-aibinews"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v27.4 (Yoast SEO v27.4) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Adozioni internazionali: ora anche gli insegnanti sanno come rispondere! - Ai.Bi. 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