Spesso, prima di un esame o di un test importante, i bambini si trovano davanti a un monte di informazioni da memorizzare, quasi sempre in un intervallo di tempo breve. Come si possono aiutare non solo a imparare le nozioni necessarie ma anche e soprattutto a far s\u00ec che i compiti non diventino un peso<\/strong> e la loro testa non \u201cesploda\u201d alla vigilia degli esami? Una risposta arriva dall\u2019apprendimento accelerato.<\/p>\n Questo metodo si \u00e8 rivelato particolarmente utile e funzionale durante gli ultimi 12 mesi di progetto fin qui seguito da Ai.Bi.. Per questo, l\u2019equipe di Amici dei Bambini Moldova, si \u00e8 proposta di promuovere i principi dell\u2019apprendimento accelerato anche tra gli allievi e gli insegnanti di 12 scuole rurali.Il metodo accelerato spiegato a bambini e insegnanti di alcune scuole rurali della Moldavia<\/h3>\n
\n<\/strong>I primi a beneficiare dei laboratori che puntano a svelare alcuni segreti di quello che \u00e8 un apprendimento efficiente e, allo stesso tempo, piacevole, sono stati 90 bambini e 35 insegnanti<\/strong> di 4 localit\u00e0 del Nord e del Centro del Paese, i quali sono rimasti sorpresi dalla semplicit\u00e0 e dall\u2019utilit\u00e0 di alcune delle regole da rispettare.
\nPer esempio, la necessit\u00e0 di avere il corpo rilassato<\/strong> e la mente allerta<\/strong> prima di iniziare il processo di apprendimento; tenere una musica barocca<\/strong> come sottofondo; coinvolgere tutti i cinque sensi<\/strong> nel processo di apprendimento\u2026 Questo per citare solo alcune delle raccomandazioni degli specialisti per un processo di apprendimento efficiente.
\nInoltre, dato che l\u2019allenamento permanente del cervello \u00e8 un altro dei segreti dell\u2019apprendimento accelerato, ai bambini \u00e8 stata proposta la tecnica di allenamento della memoria<\/strong> con l\u2019uso delle flash-card (BrainBox<\/em>). Alla fine dell\u2019attivit\u00e0, gli animatori hanno organizzato delle vere e proprie gare di attenzione, concentrazione e destrezza, proponendo cos\u00ec ai partecipanti delle attivit\u00e0 alternative e dinamiche (ma anche intellettuali) da poter eseguire nelle pause delle lezioni.<\/p>\n