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Ha preso il via, presso l\u2019IC San Tommaso D\u2019Aquino di Salerno, il laboratorio pomeridiano di tutoraggio scolastico organizzato all\u2019interno del progetto \u201cIl Futuro \u00e8 Bambino! I Pan di Zucchero di Ai.Bi.\u201d<\/strong>, finanziato dal Fondo di Beneficenza Intesa Sanpaolo e che vede coinvolte, oltre la citt\u00e0 di Salerno, Bolzano, L\u2019Aquila e Monghidoro. Il laboratorio vede coinvolti, fino alla prima settimana di giugno, circa 12 alunni iscritti sia alle classi della scuola primaria sia della secondaria di I\u00b0 grado dell\u2019istituto comprensivo del quartiere di Fratte a Salerno. Il metodo seguito dagli interventi poggia su queste basi: Il progetto di Ai.Bi. coinvolge i minori di un Istituto scolastico in laboratori pensati per potenziare le loro capacità e stimolare la collaborazione. Una tutor madrelingua ucraina garantisce il coinvolgimento anche dei ragazzi sfollati arrivati in Italia in seguito al conflitto nel loro Paese<\/p>\n","protected":false},"author":102,"featured_media":206575,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[764],"tags":[673,766,448],"class_list":["post-206574","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-progetti-in-italia","tag-pan-di-zucchero","tag-progetti","tag-salerno"],"yoast_head":"\n
\nPer tutto il periodo, nei giorni luned\u00ec, marted\u00ec e gioved\u00ec, dalle 14.15 alle 16.30, due tutor affiancheranno i minori in un\u2019attivit\u00e0 nata dal confronto con la Dirigente Maria Ida Chiumiento e la Prof.ssa Teresa Greco: l\u2019obiettivo \u00e8 cercare di potenziare non solo le capacit\u00e0 scolastiche<\/strong> degli alunni, ma anche stimolare una maggiore collaborazione<\/strong> tra compagni di classe o di pari et\u00e0, e tra i pi\u00f9 grandi verso i pi\u00f9 piccoli. Nel corso del tempo, gli operatori si interfacceranno con i docenti dei ragazzi per ragionare su obiettivi di miglioramento, criticit\u00e0, aggiornamento del programma di doposcuola\u2026 nell\u2019ottica di essere di supporto concreto ai ragazzi.<\/p>\nUna metodologia trasversale<\/h3>\n
\n– Interculturalit\u00e0<\/strong>: come valore e come metodo, da integrare maggiormente negli interventi educativi, per una maggiore inclusione e integrazione.
\n– Peer to peer<\/strong>: affinch\u00e9 il gruppo dei pari diventi una notevole fonte di influenza, offra indipendenza, riconoscimento e identit\u00e0. \u00c8 noto che i bambini, ma soprattutto gli adolescenti, si identificano con i loro coetanei, piuttosto che con gli adulti: migliorare le relazioni con i pari, promuovendo reciprocit\u00e0 e solidariet\u00e0, aumenta il benessere individuale e collettivo.
\n– Personalizzazione degli interventi<\/strong>: corollario dell\u2019assioma fondamentale per il quale tutti siamo diversi e tale diversit\u00e0 deve essere riconosciuta, valorizzata e considerata nella definizione di percorsi educativi e di supporto dei minori e delle famiglie.
\n– Welfare rigenerativo e cittadinanza attiva:<\/strong> per rendere bambini, ragazzi e adulti non tanto beneficiari di azioni loro dedicate, ma agenti di cambiamento a partire dal contesto territoriale.
\n– Integrazione<\/strong> (e non sostituzione) con i servizi pubblici territoriali: nell\u2019ottica della sussidiariet\u00e0, per un approccio realmente efficace nella comprensione e nella risposta ai bisogni dei singoli, della famiglia e della comunit\u00e0.
\nL\u2019attivit\u00e0 \u00e8 seguita da due tutor, Cecilia Borrelli<\/strong> e Olena Zhdanova<\/strong> che \u00e8 madrelingua ucraina e garantir\u00e0 la partecipazione all\u2019attivit\u00e0 dei minori presenti a scuola di nazionalit\u00e0 ucraina<\/strong>, arrivati in Italia soprattutto a seguito dell\u2019inizio del conflitto Russo-Ucraino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"