{"id":212554,"date":"2023-05-15T07:50:18","date_gmt":"2023-05-15T05:50:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/?p=212554"},"modified":"2023-05-15T18:17:49","modified_gmt":"2023-05-15T16:17:49","slug":"monghidoro-pan-zucchero-intervista-silvana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/monghidoro-pan-zucchero-intervista-silvana\/","title":{"rendered":"Monghidoro. “Il Pan di Zucchero ‘I Talenti’, la nostra Casa della Accoglienza”. L\u2019intervista a Silvana, referente del progetto"},"content":{"rendered":"

Abbiamo incontrato Silvana, referente del progetto Pan di Zucchero di Ai.Bi. a Monghidoro , che ci ha raccontato di nuovi laboratori, della quotidianit\u00e0 e del senso di inclusione che possiamo trovare al centro \u201cI talenti\u201d, un luogo dove i bambini e ragazzi possono condividere tempo e amicizie<\/strong><\/h2>\n

Il Pan di Zucchero<\/strong> di Monghidoro<\/strong> \u00e8 un luogo affollato: bambini, ragazzi, educatori, volontari, famiglie. Una rete inclusiva che si regge sulla forza del volontariato e delle persone<\/strong>.
\n\u201cOrmai il Pan di Zucchero \u00e8 come una casa<\/strong>\u201d, commenta Silvana Salomoni<\/strong>, con la tipica inflessione emiliana che pare sorridere a ogni suono di vocale.
\n\u201cSiamo aperti tutti i pomeriggi, a bambini e ragazzi di scuole elementari, medie e superiori – Anche nei giorni in cui non sono previste attivit\u00e0, le porte sono aperte e riceviamo sempre visite… anche di chi pensa di non avere compiti da fare!\u201d.<\/p>\n

L\u2019intervista a Silvana<\/strong><\/h3>\n

Silvana<\/strong> \u00e8 referente del progetto<\/strong> e, con il marito, \u00e8 una delle figure storiche di Ai.Bi.<\/strong>.
\nLa quotidianit\u00e0 del Pan di Zucchero di Ai.Bi., che si trova presso il centro I Talenti<\/strong> della cittadina nota per i natali di Gianni Morandi, \u00e8 scandita da programmi fatti di compiti, giochi, sport. Dopo gli anni della pandemia<\/strong> che ha rallentato le attivit\u00e0, tutto \u00e8 tornato a pieno ritmo<\/strong>.<\/p>\n

Quali sono le attivit\u00e0 in corso?<\/h3>\n

Oltre al supporto allo studio, quest’anno sono stati aggiunti laboratori<\/strong> focalizzati su musica, lingua inglese sotto forma di gioco – cio\u00e8 con l\u2019utilizzo di giochi da tavolo – e lettura con l\u2019elaborazione di testi per spingere i ragazzi a leggere e a conoscere meglio la lingua italiana. Talvolta, alcuni laboratori diventano interattivi tra loro<\/strong> e questo crea anche divertimento<\/strong>: per esempio si cantano canzoni in inglese, che poi vengono tradotte e si lavora insieme al testo. Abbiamo poi una attivit\u00e0 fissa il gioved\u00ec: dopo lo studio si fa riciclo. Cos\u00ec in occasione della festa della mamma<\/strong> abbiamo riciclato scatoline per formaggini, i bambini le hanno dipinte e poi confezionate con confetti e cioccolatini.<\/em><\/p>\n

Dicevamo che il Pan di Zucchero non resta mai vuoto\u2026<\/strong><\/h3>\n

Mai. I ragazzi restano sempre oltre il tempo delle attivit\u00e0, fino al tardo pomeriggio, perch\u00e9 hanno imparato a sentire<\/strong> questo spazio come il loro<\/strong>, appunto come fosse casa<\/strong>. \u00c8 un buon segno: anche chi \u00e8 arrivato con qualche difficolt\u00e0 da affrontare, ha voglia di condividere qui il suo tempo e le amicizie. \u00a0<\/em><\/p>\n

E dopo i compiti, merenda?<\/strong><\/h3>\n

Certo. \u00c8 un altro momento importante che stimola la collaborazione tra bambini e ragazzi<\/strong>. Insieme ai cinque Comuni partner abbiamo esteso il progetto regionale Giovani protagonisti<\/strong> coinvolgendo le scuole. I ragazzi delle scuole medie vengono al Pan di Zucchero per aiutarci a organizzare il momento della merenda con i pi\u00f9 piccoli e a svolgere qualche semplice attivit\u00e0 organizzativa: i pi\u00f9 grandi si prendono cura dei pi\u00f9 piccoli.
\n<\/em>Siamo i primi a volere un rapporto migliore con\u00a0il mondo della scuola<\/strong>. Oggi la relazione con la scuola \u00e8 pi\u00f9 intensa e gli insegnanti si rendono conto di aver bisogno del supporto di realt\u00e0 come il Pan di Zucchero: i bisogni e le fragilit\u00e0 sono aumentate, le classi per met\u00e0 sono composte da ragazzini di origine straniera. Cos\u00ec nella progettualit\u00e0 con la scuola, abbiamo chiesto anche momenti di formazione e da condividere, per valorizzare la comunit\u00e0 educante<\/strong> che lavora assieme per il benessere di tutti i bambini.<\/em><\/p>\n

Quanti sono i bambini che frequentano il centro?<\/h3>\n

A oggi abbiamo 60 iscritti<\/strong> tra bambine, bambini e ragazzi delle medie. Ci sono anche molti italiani ma \u00e8 vero che Pan di Zucchero<\/strong> \u00e8 rappresentativo del mondo intero<\/strong>: ci sono ucraini, pakistani, kosovari, africani e nord africani, brasiliani. I volontari sono molti, alcuni sostengono stabilmente il progetto altri vengono coinvolti per iniziative specifiche.<\/em><\/p>\n

Cosa accadr\u00e0 da qui alla fine dell\u2019anno scolastico e d\u2019estate?<\/h3>\n

Tra le molte iniziative segnalo che a maggio i bambini impareranno a fare le tigelle durante il laboratorio \u201cMani in pasta\u201d<\/strong> mentre il 1 giugno, in occasione della festa di fine scuola, si prepareranno i biscotti e i piatti per il rinfresco serale aperto ai genitori. Del resto abbiamo verificato che i momenti conviviali sono quelli che avvicinano e uniscono di pi\u00f9<\/strong>: cucinando e assaggiando i cibi di tante culture, le persone si raccontano<\/strong>.\u00a0Il mese di giugno \u00e8 poi dedicato a una dozzina di ragazze e ragazzi che si preparano per gli esami di terza media<\/strong> mentre durante i mesi di\u00a0luglio e agosto, il Pan di Zucchero sar\u00e0 aperto per fare i compiti, andare in piscina, partecipare a vari attivit\u00e0<\/strong> ludiche e sportive.\u00a0<\/em><\/p>\n

Cosa hai imparato dopo anni di Pan di Zucchero?<\/h3>\n

In questi anni mi sono occupata di tanti progetti di accoglienza per minori fragili o rivolti alle famiglie. Posso dire che questo progetto, nella sua semplicit\u00e0, mi pare perfino migliore di altri esperimenti sull\u2019accoglienza: si dialoga con le famiglie<\/strong> nel quotidiano, si impara la reciproca fiducia<\/strong>, ci si affida, si smussano angoli e barriere culturali, si fa conoscere Ai.Bi. in modo diverso, cos\u00ec presente sul territorio. Queste azioni che partono dai bambini sono efficaci per mantenere e rafforzare i legami con le famiglie<\/strong>, per cogliere in anticipo eventuali disagi dei nostri figli in questo momento di vuoto e disorientamento. Non dimentichiamo che anche se hanno i genitori, moltissimi minori subiscono gli effetti di comportamenti inadeguati a scuola, in famiglia e nella vita di ogni giorno. Molti non hanno spazi e luoghi adeguati, altri, magari nati in Italia o arrivati qui molto piccoli, hanno genitori analfabeti. Questo genera poi le situazioni tipiche delle povert\u00e0 educative. Cerchiamo quindi di trasmettere un senso di responsabilit\u00e0 e rispetto dell\u2019altro<\/strong>, perch\u00e9 non dobbiamo cedere a forme di aiuto che sconfinano con l\u2019assistenzialismo. Prima di tutto, siamo qui per ragioni che hanno a che fare con la giustizia e i diritti<\/strong>.<\/em><\/p>\n

Adotta anche tu a Distanza una famiglia in Italia<\/h3>\n

Scopri come sostenere il progetto Pan di Zucchero cliccando QUI<\/strong><\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Abbiamo incontrato Silvana, referente del progetto Pan di Zucchero di Ai.Bi. a Monghidoro , che ci ha raccontato di nuovi laboratori, della quotidianità e del senso di inclusione che possiamo trovare al centro “I talenti”, un luogo dove i bambini e ragazzi possono condividere tempo e amicizie<\/p>\n","protected":false},"author":133,"featured_media":212555,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[764],"tags":[673],"class_list":["post-212554","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-progetti-in-italia","tag-pan-di-zucchero"],"yoast_head":"\nPan di Zucchero. 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