Bocciare uno studente \u00e8 una decisione che non si prende alla leggera, ma che spetta agli insegnanti in base ai criteri stabiliti dalla legge e dal regolamento scolastico. Per questo, sul tavolo del governo ora c’\u00e8 una riforma che nasce con l’intenzione annunciata di restituire autorevolezza agli insegnanti<\/strong> e provare a porre un freno all’aumento dei ricorsi che hanno l’obiettivo di ribaltare le decisioni stabilite dai Consigli di classe. La riforma prevede anche di rendere pi\u00f9 trasparenti e uniformi i criteri di valutazione e di coinvolgere maggiormente le famiglie nel percorso formativo dei figli.<\/p>\n In un articolo apparso su \u201cOpen\u201d, Amanda Ferrario<\/strong>, dirigente dell’Istituto Tosi di Busto Arsizio (Varese), racconta che: “Quando ero preside a Milano avevamo bocciato uno studente che aveva diverse insufficienze, una anche in educazione fisica. I genitori vennero a scuola e mi minacciarono, poi fecero ricorso al Tar che diede ragione alla scuola spiegando che non ci sono materie secondarie”, racconta. Aumentano le contestazioni dei genitori sulle valutazioni negative dei professori nei confronti dei figli. Ma solo un ricorso su 10 ha successo. E ora il governo vuole rafforzare l’autorevolezza degli insegnanti<\/p>\n","protected":false},"author":133,"featured_media":215648,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[545],"class_list":["post-215647","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-aibinews","tag-scuola"],"yoast_head":"\n
\nTuttavia, sempre pi\u00f9 spesso, i genitori non accettano il giudizio negativo e ricorrono al Tar<\/strong>, il tribunale amministrativo regionale<\/strong>, per cercare di ribaltare la bocciatura.
\nMa quanto sono efficaci questi ricorsi? E quali sono le conseguenze per gli studenti e per il sistema scolastico?
\nSecondo i dati, in media solo 1 ricorso su 10 viene accolto dal Tar.
\nMolte cause riguardano gli studenti con dsa, i disturbi specifici dell’apprendimento, che hanno diritto a delle misure compensative e dispensative.
\nNei giorni scorsi, alcuni casi scolastici finiti al Tar hanno fatto molto discutere.
\nA Tivoli, una studentessa delle medie \u00e8 stata promossa con sei insufficienze perch\u00e9 la regola “deve essere la promozione” e la priorit\u00e0 l’impegno e non il solo risultato.
\nNel Veneziano, un ragazzo di 19 anni che era stato bocciato alla maturit\u00e0 con un punteggio di 54\/100 \u00e8 stato poi promosso dopo una sentenza del Tar a pi\u00f9 di un anno di distanza. Si tratta di sentenze che mettono in discussione quanto deciso dagli insegnanti e che possono avere effetti negativi sul clima scolastico e sull’autostima degli studenti.<\/p>\nUna riforma scolastica<\/h3>\n
La reazione dei presidi<\/h3>\n
\nFerrario ritiene che questo tipo di ricorsi possano essere diseducativi: “I genitori cos\u00ec rischiano di fare male ai propri figli che non si abituano agli ostacoli e alle difficolt\u00e0. Inoltre, i genitori che arrivano al Tar di solito hanno ignorato i segnali che ci sono stati durante l’anno”.
\nMichele Monopoli<\/strong>, preside del liceo Carducci di Milano<\/strong>, concorda: “Errori formali nei verbali degli scrutini ci possono essere, ma le scuole devono fare uno sforzo maggiore per connettersi con gli studenti, dare risposte al disagio giovanile. A volte invece prevale una visione conservatrice della valutazione che rischia di essere poco utile e di spingere verso l’eccesso opposto di chi vuole scuole senza voti. Bisogna fare molta attenzione”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"