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<\/strong><\/p>\n A Cervia saranno presentati luned\u00ec 24 i risultati di una ricerca condotta a livello nazionale sull’accoglienza scolastica dei minori fuori famiglia e dei figli adottivi.<\/strong><\/p>\n “La scuola italiana cosa sa dell’emergenza abbandono, la quarta emergenza umanitaria del XXI secolo? Perch\u00e9 l’inserimento scolastico del figlio di un immigrato viene considerato un problema da affrontare, mentre l’accoglienza di un figlio adottivo o di un minore fuori famiglia (Out of family children) \u00e8 totalmente ignorata non solo dal sistema scolastico ma anche dal nostro Governo<\/em>?”. E’ questa la provocazione che lancia il presidente di Ai.Bi. Marco Griffini a tre giorni dall’apertura del Convegno internazionale “Emergenza educativa. Adozione, affido e leaving care tra scuola e famiglia”<\/strong> che si terr\u00e0 a Cervia luned\u00ec 24 e marted\u00ec 25 agosto \u00a0nell’ambito della XVII Settimana di Studi e Formazione promossa da Ai.Bi (23-30 agosto 2009).<\/p>\n \u00a0Si tratta del primo incontro a livello nazionale che intende affrontare il legame tra scuola e accoglienza dei minori fuori famiglia o dei figli adottivi.<\/p>\n I numeri delle adozioni internazionali crescono sempre di pi\u00f9 (4mila nel 2008<\/strong>, 1859 nel 1\u00b0 semestre del 2009), sarebbero circa 35mila gli Out of family children <\/strong>e ogni anno che passa pare che se ne aggiungano circa mille. Tuttavia oggi gli studenti con un passato o un presente di fuori famiglia non riescono a trovare un ambiente scolastico adeguato alla loro accoglienza. Il problema \u00e8 particolarmente avvertito nelle<\/strong> scuole del Nord Italia. <\/strong>Da una serie di indagini condotte a livello nazionale dal Movimento di famiglie di AiBi, risulta che il rapporto tra adozione e scuola \u00e8 ancora difficile, complesso, se non addirittura un tab\u00f9.<\/strong><\/p>\n Prendiamo il caso del Piemonte<\/strong>. Dai risultati delle ricerche realizzate dai Gruppi locali di genitori adottivi emerge che “non esistono servizi preposti all’inserimento e all’integrazione degli alunni adottati all’interno delle istituzioni educativi.” Arrivano addirittura segnalazioni di\u00a0 errori grossolani commessi dagli insegnanti come quello di affrontare la storia personale del bambino fin dai primi giorni di vita, con il supporto di ecografie e di immagini riportanti la nascita. L’esperienza adottiva non viene affrontata mai dai docenti come un valore aggiunto, ma piuttosto come una “situazione difficile”, difficile da affrontare con la classe.<\/p>\n Anche in Lombardia<\/strong> si \u00e8 registrato un sostanziale disinteresse rispetto al tema. I gruppi locali di genitori adottivi denunciano infatti che “i numeri dei figli adottivi sono talmente irrisori rispetto a quelli degli studenti figli di extra-comunitari e ai figli di genitori separati che passano in secondo piano. Questa \u00e8 la realt\u00e0: una realt\u00e0 di numeri. Ed \u00e8 triste!” Gli insegnanti lombardi nella maggior parte dei casi ritengono che non sia necessario conoscere le tematiche del bambino adottato, perch\u00e9 essendo stato accolto da una famiglia, ha gi\u00e0 risolto il suo problema: l’abbandono.<\/p>\n In Veneto<\/strong> non si parla di adozione a scuola per evitare le difficolt\u00e0 di dovere spiegare un argomento che non si conosce. Il tema viene generalmente considerato non prioritario o importante dai docenti, che dimostrano cos\u00ec di non capire che parlare di adozione significa in realt\u00e0 parlare di accoglienza.<\/p>\n Nel Friuli Venezia Giulia<\/strong> non si \u00e8 mai affrontato l’argomento adozione; mentre si parla del Paese d’origine dei bambini stranieri o adottati, non si parla mai del valore dell’adozione. E’ un argomento tab\u00f9.<\/p>\n “Il Convegno “Emergenze educativa” sar\u00e0 un importante momento per passare sotto la lente tutte le difficolt\u00e0 del sistema scolastico nell’accoglienza dei minori con un passato o un presente di fuori famiglia e proporre cos\u00ec una serie di strumenti per creare una scuola a misura di figlio adottivo. In tal senso \u00e8 inspiegabile l’assenza di rappresentanti del Ministero dell’Istruzione a un tavolo di confronto con esperti del settore, docenti, policy maker, famiglie adottive. Questa latitanza ci fa capire che l’adozione non interessa alle istituzioni, \u00e8 un tema che non va affrontato tra i banchi di scuola<\/em>.” – ha concluso Marco Griffini.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A Cervia saranno presentati lunedì 24 i risultati di una ricerca condotta a livello nazionale sull’accoglienza scolastica dei minori fuori famiglia e dei figli adottivi. “La scuola italiana cosa sa dell’emergenza abbandono, la quarta emergenza umanitaria del XXI secolo? Perché l’inserimento scolastico del figlio di un immigrato viene considerato un […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[],"class_list":["post-7873","post","type-post","status-publish","format-standard","category-aibinews"],"yoast_head":"\n