{"id":7901,"date":"2009-08-25T14:31:33","date_gmt":"2009-08-25T13:31:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/?p=7901"},"modified":"2009-08-25T14:31:33","modified_gmt":"2009-08-25T13:31:33","slug":"a-scuola-senza-famiglia-una-sfida-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aibi.it\/ita\/a-scuola-senza-famiglia-una-sfida-educativa\/","title":{"rendered":"A scuola senza famiglia, una sfida educativa"},"content":{"rendered":"

\"\"A Cervia, sede del Convegno Internazionale 2009 “Emergenza Educativa”, nasce dalle realt\u00e0 non profit Ai.Bi., A.Ge.S.C. (Associazione Genitori Scuole Cattoliche), A.Ge. (Associazione Italiana Genitori) e Forum delle Associazioni Familiari una grande Alleanza per l’accoglienza dei minori fuori famiglia<\/strong>.<\/p>\n

Gli OFC (Out-of-Family Children<\/strong>, ovvero i minori fuori famiglia), sono tutti quei minori sotto il sistema di protezione sociale, collocati in presidi residenziali o in forme di affido intra – familiare o etero – familiare. Minori a rischio di esclusione sociale quindi che devono necessariamente essere “considerati” e “accolti”. In Italia sono circa 30.000 i bambini e ragazzi fuori famiglia, met\u00e0 dei quali parcheggiati in strutture residenziali, gli altri in affido.<\/p>\n

A questa categoria di minori a rischio di esclusione si aggiungono poi migliaia di bambini stranieri adottati da altri Paesi, coloro che hanno alle spalle un passato, a volte recente, di una vita senza famiglia.<\/p>\n

L’inserimento scolastico e l’integrazione sociale rappresentano per tutti loro un problema.<\/p>\n

Ecco perch\u00e9 \u00e8 importante che la scuola sia preparata e abbia gli strumenti per poter accompagnare gli OFC nel processo educativo. “La presenza, nel nostro Paese, di bambini e ragazzi fuori famiglia \u00e8 una provocazione per il sistema scolastico. Nei confronti di questi ragazzi \u00e8 maggiormente da esercitare la “genitorialit\u00e0 sociale”,<\/strong> il prendersi cura da parte di un’intera comunit\u00e0 locale:<\/strong> negli obiettivi di Lisbona, l’UE insiste sulla necessit\u00e0 di un sistema educativo e scolastico nel quale nessuno si perda (“Non uno di meno!”) – afferma il Presidente di A.Ge. Davide Guarneri.<\/p>\n

“La Costituzione di un Gruppo di lavoro misto Scuola\/OFC \u00e8 strumento imprescindibile per l’accoglienza dei minori fuori famiglia. Il Ministero, A.Ge.S.C., A.Ge., il Forum delle associazioni familiari, i genitori adottivi e affidatari, le rappresentanze dei\u00a0 care leavers, riuniti e costituiti in Gruppo di Lavoro presso il FoNAGS (Forum Nazionale delle Associazioni dei Genitori della Scuola), potranno dare il via alla vera sfida educativa” – dice Marco Griffini.<\/p>\n

Sfida educativa che il Presidente sintetizza in “la Scuola deve dare ci\u00f2 che la famiglia non \u00e8 in grado di dare”. “Abbiamo presentato quindi le Linee Guida per colmare il vuoto che purtroppo c’\u00e8 e deve essere riempito. La scuola deve utilizzare strumenti adeguati per accogliere gli OFC – continua Griffini – deve essere preparata. Noi abbiamo preparato un Documento capace di aprire la discussione e vincere la sfida educativa<\/strong>“.<\/p>\n

Il documento enuclea quattro strumenti, cuore delle Linee Guida:<\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0 Il Patto educativo di Corresponsabilit\u00e0 (PEC; DPR 235\/2007), che diventa<\/p>\n

obbligatorio per i fuori famiglia, deve prevedere chi pu\u00f2 sostituire la famiglia nel dialogo con il sistema educativo.<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0 Il Piano di Studi Personalizzato che, creato ad hoc per gli OFC, deve<\/p>\n

essere capace di tenere in considerazione le difficolt\u00e0 che hanno in partenza<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0 Il Piano Educativo Individualizzato realizzato da tutti gli operatori dei<\/p>\n

diversi sistemi socio-educativi<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0 Il Portfolio che deve garantire la raccolta dello storico e il trasferimento della storia del minore e quindi la raccolta del suo passato.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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